2010/10/14 16:01:00 浏览：945 来源：重庆家教网
笔者多年来一直从事小学语文教学，作文教学“大而空”一直是老师头疼的问题。而这种症状很多时候老师就是始作俑者，有的老师根据教材单元特点每个孩子从《作文选》中背作文，考试中一气呵成，语言流畅。而那些踏实教学的老师，虽卖力指导，可是孩子的现场作文肯定不及作文选中的优美流畅，而考评在后。
这种现状就会让老师感觉不公平，踏实肯干不如投机取巧。所以要想孩子的文章充满童心童趣，那现行的作文评价机制需要改进。不是语言优美，用词准确放在首位。而是要把真情实感放在首位，至于那些拷贝的文章和如今的学术剽窃有何异同？今年我教二年级经常训练孩子写睡前日记，我经常把孩子日记的真情实感与家长和全班同学分享。比如：辰在日记中的理想，就是因为自己的爸爸经常陪他玩，所以他长大的理想就是做一个能陪孩子玩的好爸爸。很简单的理想，但这是孩子的真情实感。
孩子在低年级写话训练中有很多孩子的语言，那么作为老师应该小心呵护，并且让他成长。而不要把这些诗人、艺术家扼杀在摇篮里。孩子母亲节给妈妈做蛋糕，称为“打扮”蛋糕。这些精彩语言的发现，还需要老师有一颗爱心，来呵护这些童心童趣。当然更需要评价体制的改变，呼唤一个相对公平的作文评价标准，来给那些静心指导孩子写作之道的老师一个肯定与公平，是迫切需要进行的。让背作文之流无处遁形，这样清新的环境将是童真童趣滋生的乐土。
