2010/5/22 10:41:00 浏览：831 来源：重庆家教网
石室联中在全校推行班级合作小组制，希望借此将课堂还给学生
今年秋季开学，石室联中的教室里，没有一张课桌是面对黑板，都是课桌对课桌。这是该校摸索教学方式改革，将课堂还给学生。于是，课桌的摆放成了关键???每节课至少有一半的时间留给学生，不两两相对，怎能方便对话呢？
课堂讨论热闹非凡
石室联中初一7班的54张课桌，每6张课桌，两两相对，组成一个小长方形。
上课才5分钟，学生们就进入了小组讨论，举例说明组织和器官的区别。9个“小长方形”就是9个小组，大家兴奋地讨论开了。
“器官是由多种组织组成的，具有一定功能的结构。”在八九只高高举起的手中，一只手幸运地被老师点中，手的主人噌地站起来，语速飞快。“说得非常好……”老师鼓了鼓掌，将这名学生拉到了人群中央，让他大声讲述。“口腔是个器官，牙齿是骨骼，骨骼属于结缔组织……”受到鼓励，学生的声音明显大了很多，胸膛也挺起来了。课后，这位老师感慨地说，如此热闹的课堂是这学期才兴起的。
今年秋季，石室联中开始在全校推行班级合作小组制，希望借此将课堂还给学生，以提高学生的学习积极性。学生可以通过小组讨论等解决一些基础问题，老师也走下讲台，鼓励学生发言，点拨难点和重点。
家长担心影响学习
一堂生物课40分钟，学生讨论次数超过3次，发言次数超过16次，气氛十分活跃。激动时，还有学生拍桌子以壮声威。“有时为争发言，小组和小组之间还差点打起来。”这位生物老师说。不少家长也担心。“这样嘈杂的学习环境会不会影响娃娃学习？”
每次讨论的时间大约5分钟。可讲到兴奋处，学生的情绪难以在瞬间收回。讨论结束，老师分析讲解时，仍能听见学生窃窃私语的声音。老师不得不敲桌子、拍黑板，甚至大喊：“安静！老师真要生气了！”
石室联中相关负责人高仁辉表示，这样的情况大都在生物、地理、美术等非中考学科的课堂上出现。“语、数、外等学科，纪律就要好得多。”学校也意识到热闹课堂背后衍生出的问题，已经在想办法规范和引导。比如，将各小组在课堂上的纪律表现纳入小组评比标准及学生综合素质评定;设置噪音控制员，负责对小组成员声音过大时进行提醒等。
对于家长的担心，高仁辉表示，学校5月起就选择了10个班试点。“从目前的考试情况看，没有落后其他班级或学生的迹象，相反，试点班级学生的综合素质都表现得很好。”
老师感觉压力很大
记者在课堂上注意到，学生小张（化名）静悄悄地坐在角落，既不发一言，也从不举手。
“这种情况我们也发现了。”高仁辉说，小组合作学习有不少好处，但也存在一定问题。比如，教师不引导学生认真读书，深入思考，就组织小组讨论;学生没有经过深思熟虑，就匆忙展开讨论;一些学生因为基础薄弱，发言的机会总是落到成绩优秀学生手中等。为了避免这些情况出现，学校规定，小组讨论时，每一名学生都必须说话。“每个小组组员都对应1、2、3、4、5、6号，这节课，老师抽每组的1号回答问题，下一节课就轮到2号。”
“我们也觉得压力很大。”生物老师说，以前都是老师一节课一口气讲到底，但现在多了学生讨论的环节，“你不知道学生会说什么，会问什么。每天都是新的挑战。”
昨日上午，青羊区教育局召开构建现代课堂的主题研讨会，石室联中的老师展示了小组合作制。“青羊区正围绕提高学生自主学习能力进行教学改革，具体体现在增强学生学习主动性和大面积提升课堂效率上。”青羊区教育局中教科科长干勋说，树德实验（西区）、石室蜀华分校也在改革。他对石室联中的改革方式表示了赞赏：“以往的讲授式课堂，针对的是中等或中等偏上的学生。这就出现了‘优生吃不饱，差生消化不了’等问题。将各个层次学生组成一个组，通过组内差异，互动帮扶的方式，就可以解决这个问题。”
